Секция "Гуманитарные предметы"

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ  У УЧАЩИХСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КУЛЬТУРНОМ МНОГООБРАЗИИ СОВРЕМЕННОГО МИРА И ФОРМАХ КУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РАЗНЫХ НАРОДОВ

Н.А Шмакова

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение «Гимназия №32»

им. Е.К. Кулаковой» города Кургана

В статье представлены ценностные ориентиры обучения в начальной школе, охарактеризованы структурные компоненты развития культуры общения младших школьников. Представлены приемы и методы развития культуры младших школьников на уроках литературного чтения, технологии, изобразительного искусства.

В настоящее время, когда смешение народов, языков, культур достигло невиданного масштаба, встала задача воспитания терпимости к другим культурам. Пробуждение интереса и уважения к ним как части культуры своей родины и мировой культуры. В связи с этим необходимо помочь учащимся осознать важность культурного многообразия мира, культуру другого народа.

В таблицах указаны педагогические приемы и методы развития культуры общения младших школьников.

Духовно-образовательное направление	Воспитательное- оздоровительное направление	Культурно-познавательное направление	Нравственно-трудовое направление
(занятия, чтение детям, беседы устные поучения, обсуждение поступков героев и детей)	(праздники, подвижные игры, прогулки экскурсии, походы)	(концерты, просмотры фильмов, прослушивание аудиозаписей, участие в православных праздниках)	(труд по самообслуживанию, изготовление подарков, атрибутов для игр)

Для успешной работы в данном направлении используются разнообразные методы: наглядный, словесный, практический.

Наглядный метод используется во время чтения учителем произведения народного творчества	Словесный метод представляется наиболее эффективным	Практический метод используется когда необходимо
-показ сказок; -книжные иллюстрации; -репродукции; -предметы; -дидактические игры; -целевые прогулки, экскурсии; -моделирование сказок.	-рассказ учителя; -чтение произведений учителем; -заучивание потешек, песенок, пословиц, поговорок, считалок; -рассказывание произведений; -беседы с элементами диалога; -ответы на вопросы учителя; -проведение сюжетно-ролевых игр; -проведение викторин, конкурсов, праздников; -рассматривание наглядного материала.	-изготовить наглядные пособия; -организовать вечера; -приготовить блюда народной кухни; -поделки на выставки; -выставку сказок; -экскурсии; -нарисовать или слепить из пластилина.

Следует отметить, что в методике используются разнообразные формы с детьми и родителями:

-творческие вечера;

-тематические вечера;

-совместные мероприятия;

-организации выставок;

-выставки совместного творчества и т.д.

Читать дальше